L’enseignement à l’Académie Sutherland respecte les principes du paradigme de la complexité ou de l’approche systémique. On évite donc l’enseignement linéaire ou séquentiel. Les sujets sont vus et revus de façons différentes et à différents niveaux de sorte qu’ils puissent être compris et assimilés. Les sujets sont traités dans l’ensemble et non science par science (ex. : anatomie, physiologie et biomécaniques du rachis). Les concepts enseignés sont ensuite replacés dans d’autres contextes de façon à en faciliter la compréhension.

L’auto-instruction est un outil essentiel à l’Académie, c’est à dire, que chaque formation est précédée d’un travail de régulation des connaissances, de sorte que lors de la formation un langage de base commun à tous puisse être utilisé. De cette façon, une grande portion de la théorie de base est déjà acquise par les étudiants et ainsi l’enseignant peut aller de l’avant avec des concepts plus complexes, une grande partie du temps de formation peut aussi être récupéré pour la pratique.

Le programme sur six ans a été bâti par Guy VOYER DO de sorte que dès le début de la formation, après un séminaire seulement, les étudiants sont déjà en mesure de mettre en pratique les notions et les habiletés nouvellement acquises. Les qualités palpatoires évoluant en cours de formation, les techniques demandant plus de dextérité et de senti sont étudiées dans les années supérieures. Ainsi, elles pourront s’assimiler beaucoup plus aisément.